近年来，遂宁市拘留所针对拘留人员流动性大、执行时间短、违法类别多等特点，从实际出发，积极创新教育载体，通过建立健全一套依法管人、以情感人、用心度人的收拘人员教育管理机制，让“失足的灵魂”得到净化，让“麻木的心灵”焕发生机，连续8年获评公安部“全国一级拘留所”。

一、用法治教育唤醒人。结合新时代 “枫桥经验”，建立拘所、法院及办案单位三方联动联调机制，形成统一领导、齐抓共管的法治教育工作格局，创建“三个一”法治教育模式，成立一个工作专班、完成一套教育档案、确定一名专责民警，制定“每月一主题”法治教育工作表，组织“每月一学习”专项法治教育，管教民警释法明理，约束规范在押人员《一日生活制度》，让在押人员日常服从指挥、听从命令，通过举例子、讲事实，把法治知识用具体生动的故事表达，让被拘人员切实提高法治观念和法律意识。

二、用情感教育感化人。在押人员入所24小时内，管教民警逐一进行谈话，全面了解其相关情况，及时有效区分在押人员心理行为特征，识别重难点人员维稳管控，找到感化教育“突破口”，充分发挥德治教化作用，根据监所实际，请教心理知识专家联合建立心理疏导站，协助制定《遂宁市拘留所心理健康教育工作实施办法》，组织开展“感恩母亲”、“读经典书籍”等主题活动，一起学习讨论、撰写心得等，丰富在押人员的精神文化生活，彰显监所执法温度，同时唤醒其感恩之心，促使在押人员反省改过。

三、用劳动教育改变人。发挥监所阵地作用，建立动态教育模式，推出“三天劳动教育”，即第一天劳动思想教育课，第二天劳动活动实践，第三天谈劳动收获心得，管教民警让教育“热”起来,引领在押人员“动”起来，始终坚持“惩教并举，教育为先”的基本原则，减缓和消除在押人员的负面情绪，进一步促使在押人员通过劳动体验认真算好 “利益”、“经济”、“亲情”三笔“账”，促使其尊重管教、服从管理、遵守监规、修心反思，出所后遵纪守法、改过自新，使拘留所集体教育真正起到实效。